• Blended Learning & Flipped Classroom

L'obiettivo del Design è, in sintesi, quello di trasformare tecnologie grezze in soluzioni, realizzate industrialmente, che possano migliorare la qualità della vita delle persone. Il suo punto di vista è, costantemente, quello degli "utenti" che dovranno comprendere, adottare, usare queste soluzioni. L'insegnamento ha una valenza fondamentale nel ciclo formativo perché trasferisce attitudine, metodologia e strumentazione utile a comprendere le esigenze, evidenti ed inespresse, delle persone nella relazione con artefatti in contesti di vita reali.

Lo studente:
- conosce e comprende l'interazione utente-prodotto, con particolare attenzione alla centralità dell’utente nel processo progettuale;
- sa applicare le metodologie e strumenti appresi per impostare, in sintonia con gli obiettivi di una specifica richiesta di progetto, un processo di ricerca a supporto dei processi progettuali;
- in autonomia sa valutare criticamente un contesto di applicazione progettuale ed è capace di restituire le analisi effettuate.

L'utente è qui considerato identità/persona, agente in contesti culturali, caratterizzati da un'infinità di interazioni.
in coerenza con tale dimensione interpretativa, i temi trattati nel modulo didattico, fanno riferimento ai seguenti argomenti.
- persone, bisogni, motivazioni, intenzioni: comportamenti e scelte delle persone, interpretati in considerazione di motivazioni/intenzioni e, a loro volta, determinate da strategie di adattamento.
- dinamiche di processi complessi: individui, gruppi, interazioni, osservati in quanto sistemi strutturati, inestricabili, in costante trasformazione.
- da progetto a pensiero progetto: human centered design, design thinking, lean startup; avanzamenti interpretativi riferiti alle possibilità di riconoscimento delle intenzioni di identità/utenti e, conseguentemente, all'individuazione delle potenzialità progettuali.
- sul campo: il luogo dell'esperienza dell'incontro, dell'alterità, dell'interazione personale, dell'ascolto; allo stesso tempo, spazio in cui ogni utente [agente sociale] è inserito in un universo di azioni e interazioni.
- atti comunicativi e biografie:  l’incontro, l'ascolto [osservazione] delle situazioni vissute, quale opportunità per l'emersione delle strategie, le motivazioni delle persone.
- narrazioni, restituzioni di significati: pratiche del fare nell’interazione sociale, per la ri-costruzione delle esperienze, dei significati e delle memorie, per una conseguente individuazione, di possibili linee di sviluppo.

Nessun pre-requisito richiesto per la frequenza di questo insegnamento

per gli studenti frequentanti:
la valutazione si baserà sulla effettiva partecipazione dello studente, alle attività svolte nell'ambito del modulo didattico, in considerazione delle competenze nell’interpretare i metodi e gli strumenti proposti, alla dimostrata comprensione degli argomenti trattati durante le lezioni e dei contenuti di un testo della bibliografia, concordato con la docenza.
per gli studenti non frequentanti:
la valutazione verrà definita in relazione alla dimostrata conoscenza dei contenuti di alcuni testi, concordati con la docenza, tra quelli in bibliografia, riferiti agli argomenti trattati nel modulo didattico.

Traduzione di Giorgio Monicelli

School at Stanford University

Enciclopedia Treccani - Enciclopedia delle scienze sociali

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