La forma didattica del laboratorio si caratterizza in termini di sperimentazione degli strumenti e delle tecniche del progetto di architettura maturate nei corsi.

Il Laboratorio di progettazione architettonica 1 ha, infatti, l’obiettivo di introdurre gradualmente lo studente alla complessità del progetto mettendone a fuoco i fondamenti e le conoscenze teoriche, analitiche e strumentali, necessarie. Nel laboratorio lo studente si applica a esercizi compositivi e progettuali di base attraverso lo strumento della sua rappresentazione e della sua realizzazione attraverso la costruzione di modelli nelle scale necessarie.

Nel corso dell’anno vengono svolti differenti esercizi riguardanti inizialmente la lettura, l’interpretazione e la rappresentazione di architetture significative e, successivamente, lo sviluppo del progetto vero e proprio applicato a temi con contenuti funzionali semplici attraverso cui sia possibile affrontare anche la questione delle relazioni che il progetto necessariamente instaura con il luogo, la questione della destinazione d’uso e i temi della costruzione e della scelta dei materiali.

Il laboratorio garantisce allo studente l’acquisizione di capacità teoriche, analitiche e progettuali di base applicate a esercizi propedeutici e a un progetto conclusivo. La frequenza alle lezioni e lo studio della bibliografia rappresenta momento essenziale per il conseguimento di una capacità di giudizio e controllo della composizione.

I risultati attesi sono: conoscenza e comprensione degli strumenti di lettura e interpretazione dell’architettura attraverso lo studio, il ridisegno interpretativo e la costruzione di modelli; conoscenza e comprensione del ridisegno come strumento di conoscenza; conoscenza e comprensione delle regole della composizione architettonica; conoscenza e comprensione degli elementi che caratterizzano il rapporto dell’architettura con il luogo e lo spazio.

La casa: architettura, luogo, progetto.

Il laboratorio si propone di introdurre lo studente alla pratica del progetto di architettura attraverso un percorso di approfondimento scandito da successive fasi di elaborazione che prevedono: esercizi di “lettura” di riferimenti e contesti, modalità di “scrittura” del “testo” architettonico ed elementi di “composizione” dello spazio abitato, con particolare riferimento alla dimensione relazionale dell’architettura.

Nella prima fase, attraverso l’approfondimento di casi studio specifici, lo studente entrerà in rapporto con i fondamenti dello spazio architettonico attorno ai quali si misura il significato complesso del percorso progettuale. Imparare a leggere, a decifrare e a comprendere gli elementi che compongono lo spazio architettonico, significa acquisire familiarità con le strutture che conformano il nostro ambiente di vita, in una logica correlativa che, superando gli ostacoli dell’apparenza formale, affonda il proprio sguardo nell’insieme complesso delle relazioni tra elementi, istanze e procedimenti che sono alla base di ogni esperienza progettuale, anche del passato.

Nella seconda fase, lo studente affronterà le problematiche connesse alle logiche che governano la definizione dello spazio architettonico, portando a termine un’esperienza progettuale intermedia regolata da uno specifico sistema di vincoli e prescrizioni, come sempre accade nell’esperienza reale del progetto di architettura.

Attraverso l’integrazione delle diverse fasi progettuali l’esperimento si applica dunque alla formazione di uno spazio architettonico concreto. Misurandosi con un contesto specifico, di cui può avere esperienza diretta, lo studente apprenderà la dimensione complessa del fatto architettonico, giungendo a controllarne la forma, a soddisfarne il programma, a regolarne la struttura.

Nella terza fase lo studente svilupperà, infine, una proposta progettuale articolata in due distinte scale dimensionali, in cui le figure del progetto architettonico si integrano alle strategie complessive di intervento entro un piccolo contesto urbano reale utilizzato come caso di studio.

La valutazione degli elaborati prodotti in corso d’anno e dell’apprendimento dei contenuti teorici e metodologici sviluppati nelle lezioni e approfonditi nelle bibliografie consigliate avverrà in sede d’esame finale e attraverso verifiche in itinere, le cui date e modalità verranno indicate dai Docenti all’inizio del Laboratorio.

Tali verifiche avranno luogo in forma seminariale con discussione dello stato di avanzamento dei singoli lavori ed assumono valore obbligatorio per il conseguimento di un giudizio positivo complessivo, contribuendo alla valutazione ponderata dei livelli progressivamente raggiunti dallo studente nell’intero percorso di Laboratorio.

L'esame prevede, dunque, una discussione critica finale, fondata sugli esiti progettuali conseguiti, in relazione ai temi affrontati ed al percorso applicativo condotto. 

La valutazione terrà conto inoltre delle diverse modalità di presentazione degli elaborati (studi, disegni, modelli) e della consapevolezza e maturità disciplinare raggiunta dallo studente.