micr.azioni
protagonismo giovanile nel territorio Rhodense
design sociale per un businnes umano

In collaborazione con:
Cooperativa Sociale LaFucina, in accordo con il Comune di Rho e il sostegno di Polisocial - programma di impegno e responsabilità sociale del Politecnico di Milano

La richiesta didattica, sollecita gli studenti a formulare proposte per azioni di protagonismo culturale, attuate da parte di giovani, relative alle opportunità offerte dal territorio di Rho e dei comuni limitrofi.
Nello specifico, ai partecipanti il corso, viene chiesto di elaborare proposte per la realizzazione di progetti strategici e [micro] prodotti, in grado di richiamare, coinvolgere altri giovani, ampliare, diffondere le opportunità di partecipazione; delineare ipotesi, riferendosi a esperienze già maturate, a progetti già avviati sul territorio del nord-ovest milanese, promossi dall'amministrazione comunale, tramite e grazie all’impegno delle associazioni.
Ogni studente, sulla base delle conoscenze e delle competenze precedentemente acquisite, assumendo un percorso metodologico che attraverserà i diversi momenti del metaprogetto, dello sviluppo del concept, dovrà definire piani di interazione, scambio e comunicazione tra attori diversi, finalizzati a realizzare progetti di [micro] prodotti [micr.azioni].Le ipotesi di innovazione di prodotto saranno riconducibili a visioni per il futuro sviluppo dell’economia e del territorio e saranno riferite a tre ambiti: «intorno al verde – intorno agli edifici – intorno alla bicicletta».
Il contesto territoriale direttamente interessato dalle ipotesi d'intervento è il comune di Rho, dove sono individuate alcune «evidenze urbane», considerate opportunità per l'attuazione di iniziative; le figure [persone] cui riferire i progetti sono i giovani [18-25 anni], cui affidare compiti di promozione e realizzazione delle proposte, individuando opportunità di imprenditoria giovanile [protagonismo giovanile]. Saranno inoltre coinvolte, in una sorta di « processo progettuale partecipato» le associazioni, le comunità [anche non strutturate] operanti sul territorio, con il contributo dei soggetti interessati a partecipare e sostenere le azioni di sviluppo. Le proposte formulate devono rappresentare dei modelli replicabili in altri contesti.
I dati e informazioni, utili per la comprensione delle dinamiche di trasformazione delle diverse realtà socio-economiche, funzionali alla elaborazione dei progetti, verranno fornite dalla docenza.
Il percorso operativo andrà costituendosi per fasi successi, quali:
osservazioni e acquisizione delle competenze;
individuazione delle risorse;
integrazione della vision;
definizione della strategia;
sviluppo ipotesi;
concept, modelli, verifiche;
effettuando sopralluoghi, osservazioni, partecipando a seminari, lezioni ex-cathedra, lavori d’aula, svolgendo esercitazioni.
I temi dell'innovazione dovranno essere affrontati criticamente, in termini interdisciplinari,in considerazione di problematiche quali quelle della sostenibilità, dell'ergonomia, del valore socio-culturale della proposta; confrontati con le concrete possibilità di costituzione di reti di scambio, della fattibilità, definendo gli attori coinvolti e i soggetti, individuando i referenti del progetto.

 Principali tematiche, oggetto di indagine e studio, saranno connesse a:
- persone e contesti, osservazioni e incontri;
- rappresentazione degli scenari attuali/futuri;
- produttori, prodotti, aziende;
- strategie visioni di assetti socio-economici;
- definizione degli elementi caratteristici del progetto;
- prestazioni e materiali;
- attuabilità delle proposte.

Il corso prevede seminari, lezioni ex-cathedra, redazione di documentazione su alcuni temi salienti, esercitazioni in aula e la preparazione di una serie di elaborati, considerati quali prove in itinere. Il laboratorio si chiuderà con la presentazione e discussione collegiale del lavoro conclusivo e la valutazione complessiva di tutto il percorso progettuale, con riferimento agli elaborati prodotti, ai contenuti trattati nelle lezioni e inclusi nella bibliografia, in considerazione dei progressi dimostrati e alla partecipazione attiva da parte dello studente.

richiesti i primi 6 capitoli, da pag. 7 a pag. 73

richiesti introduzione e parte I, da pag. 3 a pag. 104; parte III e appendice A, da pag. 267 a pag. 319