micr•azioni
protagonismo giovanile in terre di Expo

In collaborazione con:
Cooperativa Sociale LaFucina in accordo con il Comune di Rho;
il sostegno di Polisocial - Il programma di impegno e responsabilità sociale del Politecnico di Milano

La richiesta didattica, sollecita gli studenti a formulare proposte per azioni di protagonismo culturale, attuate da parte di giovani, relative alle opportunità offerte dal territorio di Rho e dei comuni limitrofi, in previsione dell’evento Expo 2015.
Nello specifico, ai partecipanti il corso, viene chiesto di elaborare proposte per la realizzazione di servizi, eventi, micro-prodotti, in grado di richiamare, coinvolgere altri giovani, ampliare, diffondere le opportunità di partecipazione; delineare ipotesi, riferendosi a esperienze già maturate, a progetti già avviati sul territorio del nord-ovest milanese, promossi dall'amministrazione comunale, tramite e grazie all’impegno delle associazioni.
Ogni studente, sulla base delle conoscenze e delle competenze precedentemente acquisite, assumendo un percorso metodologico che attraverserà i diversi momenti del metaprogetto, dello sviluppo del concept, di determinazione dei diversi fattori, dovrà definire progetti di servizi/prodotti o prodotti [micro•azioni] riferiti a quattro linee possibili di sviluppo: appropriazione del territorio, accoglienza, cibo-gastronomia, mobilità. 4 linee di ambiti di un esperienza più ampia, relativa alla conoscenza del patrimonio storico, culturale, delle tradizioni di uno specifico territorio.
Il contesto territoriale individuato è quello dei 16 comuni del «patto per expo»; la disponibilità per gli utilizzatori di servizi e artefatti è coincidente all'avvio dell'evento expo2015, con il vincolo che le ipotesi di progetto prevedano una continuità di alcuni anni [post-expo]; le figure [persone] cui riferire i progetti sono diverse: giovani [18-30 anni] visitatori [expo e dopo expo], giovani [18-25 anni] dei 16 comuni, cui affidare compiti di promozione e attuazione delle iniziative, individuando opportunità di imprenditoria giovanile [protagonismo giovanile]. Devono inoltre essere coinvolte, in una sorta di «progettazione partecipata» le associazioni, le comunità [anche non strutturate] operanti sul territorio, i soggetti che possono essere interessati a partecipare e sostenere le proposte di sviluppo.
Il percorso operativo andrà costituendosi per fasi successive: da momenti di analisi, per comprendere le dinamiche di trasformazione delle diverse realtà socio-economiche, all'elaborazione di ipotesi progettuali coerenti; effettuando sopralluoghi, osservazioni, partecipando a seminari, lezioni ex-cathedra, lavori d’aula, svolgendo esercitazioni.
I temi dell'innovazione di prodotti e servizi, che costituiscono terreno d'azione del laboratorio, dovranno assumere una connotazione strategica, essere affrontati criticamente, in considerazione di problematiche quali quelle della sostenibilità, dell'ergonomia, del valore socio-culturale della proposta; confrontati con le concrete possibilità di costituzione di reti di scambio, di realizzazione degli artefatti, definendo quali gli attori coinvolti e i/il soggetto referente del progetto.
Principali tematiche, oggetto di indagine e studio, saranno connesse a:
- persone e contesti, osservazioni e incontri;
- restituzione e intepretazione delle analisi;
- rappresentazione degli scenari attuali/futuri;
- produttori, prodotti, aziende;
- visioni di progetto;
- definizione degli elementi caratteristici del progetto;
- prestazioni e materiali;
- concept e conseguenti verifiche.
Una specifica sezione del laboratorio fornirà supporto con strumenti informatici e materici per la selezione dei materiali e delle tecnologie.
A conclusione delle attività del laboratorio ogni studente dovrà predisporre una serie di elaborati - relazione, presentazione multimediale, disegni tecnici, modellazione fisica e digitale - a dimostrazione e chiarimento dei caratteri culturali e di innovazione, delle possibilità di concretizzazione, degli aspetti esecutivi del progetto.

Il corso prevede seminari, lezioni ex-cathedra, redazione di documentazione su alcuni temi salienti, esercitazioni in aula e la preparazione di una serie di elaborati, considerati quali prove in itinere. Il laboratorio si chiuderà con la presentazione e discussione collegiale del lavoro conclusivo e la valutazione complessiva di tutto il percorso progettuale, con riferimento agli elaborati prodotti, ai contenuti trattati nelle lezioni e inclusi nella bibliografia, in considerazione dei progressi dimostrati e alla partecipazione attiva da parte dello studente.

richiesti i primi 6 capitoli, da pag. 7 a pag. 73

richiesti introduzione e parte I, da pag. 3 a pag. 104, parte III e appendice A, da pag. 267 a pag. 319